早期教育的原则

早期教育虽然很重要，但是也不能盲目的进行，一定要掌握适宜的方法并遵循相应的原则才能达到早期教育的目的和效果。以下介绍的早期教育的五大原则是家长们需要注意和掌握的！

1、遵循发育规律的原则

早期教育一定要遵循婴幼儿的神经心理发育规律和运动发育规律，根据脑部发育的规律和特点，在发育的不同关键期，创造适宜的环境和适当的刺激训练，获得相应的学习机会和经验积累，使婴幼儿的潜能和智力得到开发，训练的同时注重培养婴幼儿的良好行为和个性品德。如果违背了发育规律，超前教育，拔苗助长，不但达不到训练效果，还耗费精力财力，错过最好的训练时机。

2、循序渐进的原则

早期教育和训练应根据婴幼儿自身的发育水平由浅入深，由简单到复杂，循序渐进，不能操之过急，不能超越婴幼儿的发育规律和实际能力，否则达不到训练效果。

3、针对性强的原则

婴幼儿的神经心理发育水平包括认知水平、动作发展、语言和社交能力等，因个体差异、兴趣爱好、气质性格、能力发展而不同，所以应根据每个婴幼儿的特点，因材施教，采取一对一的训练计划，从兴趣出发，培养自信。针对发育落后的婴幼儿要善于发现他们的潜能和特长，从特长入手增强其自信心，引导和促进其智力的提高，不能急于求成，不能攀比，要与自身作对照看训练效果。

4、掌握适度的原则

过度教育是教育方式中危害最大的一种。带养人的过度保护和溺爱，动手能力的包办代替，剥夺了儿童学习和锻炼的权利和机会，限制运动能力和精细动作，甚至语言的发展，造成与同龄儿童的智力差距。适度的生活能力锻炼不但可以满足儿童的好奇心，而且培养了动手能力和创造力、想象力、独立性和自理能力。自信和适应能力是成年后心理健康的基础。反之，过度的保护造成儿童过分依赖、胆怯自私、逆反、适应能力和生活能力差、自卑、不能适应压力和挫折。保持教育观念的一致性，让儿童学会忍耐和等待，杜绝虚荣和攀比，培养自尊、自信和自立是懂得感恩和爱。

5、以日常生活为主的原则

日常生活中便于操作，经济实用，节省时间同时感性认识强，容易坚持。从生活中寻找和利用安全性、趣味性、操作性强的活动材料，开展符合不同年龄特点的游戏活动；其内容要有创造性、知识性和角色性的特点。凡是在活动或游戏中自己能够独立完成的，带养人要拒绝帮助，充分调动儿童的各种能力如语言、思维、想象力、创造力和自理能力等，丰富认知度，积累生活经验，开发潜能，促进全面发展。

作者：君子兰

编辑：抹茶荷子